therunofsummer
Оглавление:
Мне всегда кажется увлекательным иметь окно с диабетом «с другой стороны» - i. е. какие врачи и медицинские работники делают и говорят. Что-то, что привлекло мое внимание в последнем выпуске журнала AADE, The Diabetes Educator : новое 10-ступенчатое руководство по обучению подсчетам углеводов, называемое (ох так умно!) C-O-U-N-T C-A-R-B-S.
Это, по-видимому, программа, помогающая медсестрам преподавать тактику диеты пациентов с диабетом с большей уверенностью, что «демонстрирует лучшие поведенческие результаты, которые дидактические стратегии обычно используются в больницах в настоящее время». Ну, это звучит хорошо.
Сначала медсестрам медперсонала рекомендуется изучать «индивидуальные медицинские и мотивационные факторы» каждого пациента. Правильно, ни один размер не подходит всем!
Затем - после ряда других предварительных результатов - им предлагается выполнить следующие шаги, основанные на стратегии обучения, основанной на Грэхе. Вот 10 шагов в сокращении:
1) C повторить типичный прием пищи. Медсестра должна поговорить с деталями обычной еды, которую пациент регулярно ест, включая соусы, приправы и напитки.
2) O ffer. Здесь медсестра определяет углевод и объясняет, какие продукты из предыдущего шага содержат их.
3) U списки и метки продуктов питания. Быстрый урок по чтению этикетки для упаковки пищевых продуктов, включая уделение пристального внимания размеру сервировки и идее 15-карбидных «единиц».
4) N Это будет {терпеливый} поворот. Затем пациента попросят оценить общую ценность карбюратора их типичного приема пищи на шаге 1.
5) T ake time. Я цитирую: «Отвечайте на вопросы и дайте разъяснения и отзывы о производительности (этот шаг может продлиться несколько дней для многих из нас:)
6) C Выбор пациента для пациентов в письменных рекомендациях диетолога. < Медсестра поощряется быть конструктивной и сосредоточиться на позитиве. (Как и в: «Я вижу, что вам нравятся чипсы из тортильи …») 7)
A djust meal. Разговор о способы изменить выбор еды, основанные на рекомендациях диетолога. Вот где медсестра может использовать «визуализацию» для размеров порций и т. д. Я предполагаю, что они означают эти пластиковые куриные ножки и т. д. 8)
R эквалайзер, запись, подкрепление. (Звучит как запись конкурса?) Пациент получает пересчет своей начальной еды в качестве образца в дневнике пищи. Медсестра демонстрирует, как записывать показания BG и дозы инсулина. Обучение усиливается с использованием «сценарии для случая».
9)B olus. Я предполагаю, что они на самом деле практикуют еду в этот момент, потому что медсестра должна помочь с назначением соответствующего болюса. 10)
S учебное обучение. Медсестра должна предоставить ресурсы для пациента, чтобы проконсультироваться позже, например, веб-сайты, группы поддержки и индивидуальные списки продуктов, основанные на предпочтениях пациента. (Человек, мне нужен такой список!)
Отказ от ответственности
: Содержание, созданное командой диабета. Чтобы узнать подробности, нажмите здесь. Отказ от
Отправка хороших вибраций пациентам с диабетом
Проверить эти «хорошие вибрации» читателей, отправленных в DiabetesMine, чтобы подготовить нас к Новому году и вдохновляют сообщество диабета.
Обучение походке | Определение и обучение пациентов
NOODP "name =" ROBOTS "class =" next-head
Обучение подсчетам карбюратора пациентам с диабетом
Мы изучаем, как медицинские специалисты обучают пациентов с диабетом количеству углеводов. Какие стратегии могут использовать медсестры и врачи для обеспечения того, чтобы диабетики считали углеводы.
