ADHD и эволюция: Помогла ли СДВГ сохранить людей живыми?

Это может быть трудно для кого-то с ADHD уделять внимание скучным лекциям, долго оставаться на одном предмете или сидеть неподвижно, когда они просто хотят встать и уйти. Люди с СДВГ часто воспринимаются как те, кто смотрит в окно, мечтая о том, что снаружи. чувствуйте себя так же, как структура цивилизованного общества слишком жестка и малоподвижная для тех, у кого есть мозги, которые хотят идти, идти, идти.

Это понятная точка зрения, учитывая, что для 8 миллионы лет назад, когда самые ранние человеческие предки эволюционировали от обезьян, мы были кочевыми людьми, блуждали по земле, преследовали диких животных и двигались туда, где была еда. Всегда было что-то новое, чтобы увидеть и исследовать.

Это звучит как идеальная среда для кого-то с СДВГ, и исследования могут доказать, что гиперактивные охотники-собиратели были действительно лучше, чем их сверстники.

СДВГ и охотники-собиратели

В исследовании, проведенном в Северо-западном университете в 2008 году, были рассмотрены две племенные группы в Кении. Одно из племен все еще было кочевым, а другое поселилось в деревнях. Исследователи смогли идентифицировать членов племен, которые проявили признаки СДВГ.

В частности, они изучили DRD4 7R, генетический вариант, который, по словам исследователей, связан с новизной, большей потребностью в пище и наркотиках и симптомами СДВГ.

Исследования показали, что члены кочевого племени с СДВГ - те, кто все еще должен был охотиться за своей едой - лучше питались, чем те, у кого не было СДВГ. Кроме того, у тех, у кого такой же генетический вариант в поселенческой деревне, в классе было больше трудностей, что является основным показателем СДВГ в цивилизованном обществе.

Исследователи также отметили, что непредсказуемое поведение - признак СДВГ - могло бы помочь защитить наших предков от набегов, грабежей и т. Д. В конце концов, хотите ли вы кого-то бросить, если не знаете, что он или она может сделать?

По сути, черты, связанные с СДВГ, делают лучших охотников-собирателей и худших поселенцев.

До 10 000 лет назад, с появлением сельского хозяйства, все люди должны были охотиться и собираться, чтобы выжить. В настоящее время большинству людей не нужно беспокоиться о том, чтобы найти еду. Вместо этого, для большей части мира, это жизнь классных комнат, рабочих мест и множество других мест со структурированными кодами поведения.

В эволюционных терминах охотники-собиратели были обобщающими, поскольку им нужно было знать, как сделать немного всего, чтобы выжить. Эта информация не была передана в течение 8 часов. м. до 3 стр. м. в классе. Он передавался от родителей к ребенку через игру, наблюдение и неформальное обучение.

ADHD, эволюция и современные школы

Дети с СДВГ быстро узнают, что мир не изменится для них.Им часто дают лекарства, чтобы обуздать непослушное и отвлекающее поведение, которое может вызвать проблемы в школе.

Дэн Эйзенберг, возглавлявший исследование в Северо-западном регионе, написал статью в Медицине Сан-Франциско , в которой говорилось, что с лучшим пониманием нашего эволюционного наследия люди с СДВГ могут преследовать интересы, которые для них лучше и общество.

«Дети и взрослые с СДВГ часто вынуждены полагать, что их СДВГ - это строго инвалидность», - говорится в статье. «Вместо того, чтобы понимать, что их СДВГ может быть силой, им часто дают сообщение о том, что это недостаток, который необходимо решить с помощью лекарств. «

Питер Грей, доктор философии, профессор психологии Бостонского колледжа, утверждает в статье« Психология сегодня », что СДВГ на базовом уровне неспособна адаптироваться к условиям современного обучения.

«С эволюционной точки зрения школа является ненормальной средой. Ничего подобного никогда не существовало в долгий путь эволюции, в течение которого мы приобрели нашу человеческую природу, - писал Грей. «Школа - это место, где дети, как ожидается, проводят большую часть своего времени, спокойно сидят на стульях, слушая, как учитель говорит о вещах, которые им не особенно интересны, они читают то, что им говорят, чтобы читать, писать то, что им говорят писать , и подача запомненной информации обратно на тесты. «

До недавнего времени в человеческой эволюции дети занимались своим собственным обучением, наблюдая за другими, задавая вопросы, учась делать и т. Д. Сама структура современных школ, говорит Грей, объясняет, почему многие дети сегодня испытывают трудности с корректировкой на социальные ожидания.

Грей утверждает, что есть достаточно анекдотических доказательств того, что если детям предоставляется свобода учиться тому, как они делают лучше всего, вместо того, чтобы принуждаться приспосабливаться к нормам класса - им больше не нужны лекарства и они могут использовать их признаки СДВГ жить более здоровой и продуктивной жизнью.

В конце концов, как мы сюда попали.